Model Pembelajaran Problem Posing✨

Hai guys kembali lagi, Hallo! Assalamu'alaikum semuanya 🥰 

Kali ini saya mau bahas lagi salah satu metode pembelajaran yang inovatif nih, dan pasti cocok banget sebagai inspirasi model pembelajaran bagi para pendidik.

Kali ini kita akan bahas Metode pembelajaran Problem posing, hmm apasih problem posing itu yuk kita bahas😉✨

Definisi Problem Posing

Problem Posing adalah Istilah dalam bahasa Inggris yaitu dari kata “Problem” artinya Masalah, Soal atau persoalan, dan kata “Pose” yang artinya Mengajukan. Problem Posing dapat diartikan sebagai pengajuan soal atau pengajuan masalah. Jadi Model Pembelajaran Problem Posing adalah suatu model pembelajaran yang mewajibkan para peserta didik untuk mengajukan soal sendiri melalui belajar soal atau berlatih soal secara mandiri.

Dari pendapat Elena Stoyanova dan Nerida F. Ellerton diatas dapat dipahami bahwa problem posing adalah proses merekonstruksi sendiri soal baru dari soal lama dengan setting lingkungan.

Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa problem posing adalah aktivitas memodifikasi soal yang baru dari gabungan antara pengetahuan basis yang diketahui/soal lama dan keadaan nyata yang dialami siswa/cerita, gambar.

Dari definisi diatas pasti sedikit paham nih tentang problem posing, okey selanjutnya kita bahas Model dan ciri-ciri nya juga cekidot,😉✨

Model Pembelajaran Problem Posing

Silver dan Cai (dalam Ali Mahmudi, 2008: 4) mengklasifika sikan tiga aktivitas

koginitif dalam problem posing yang dalam penerapannya ketiga model tersebut

mempunyai langkah – langkah pembelajaran yang sama. Pemilihan tipe -tipe itu

dapat didasarkan pada hasil belajar siswa, atau tingkat berpikir siswa.Dibawah ini akan diuraikan masing - masing tipe tersebut.

1. Problem Posing tipe Post Solution Posing Strategi ini juga disebut sebagai

strategi “find a more challenging problem”. Problem Posing tipe Post Solution

Posing yaitu merumuskan atau membuat soal sejenis dari situasi yang

diberikan. Siswa akan dilatih kemampuannya untuk menyusun soal sendiri,

selanjutnya soal atau permasalahan tersebut diselesaikan sendiri sesuai

dengan contoh-contoh yang diberikan oleh guru. Contoh Challenge problem,

contoh soal volume bola -> tapi dimodifikasi siswa menjadi mencari volume bola

yang diletakkan pada kubus.

2. Problem Posing tipe Within Solution Posing Dalam tipe ini siswa membuat

formulasi soal yang sedang diselesaikan untuk menyederhanakan dari soal

yang sedang diselesaikan, Jadi siswa memecah pertanyaan tunggal dari guru

menjadi sub - sub pertanyaan yang relevan dengan pertanyaan guru.

Contoh soal himpunan bilangan bulat ≤20 -> siswa memecah pernyataan soal

dari guru menjadi contoh soal himpunan bilangan bulat ≤20 (hanya bilangan

genap) .

3. Problem Posing tipe Pre - Solution Posing Siswa membuat pertanyaan dan

jawaban berdasarkan pernyataan yang dibuat oleh guru. Jadi, yang diketahui

pada soal itu dibuat guru, sedangkan siswa membuat pertanyaan dan

jawabannya sendiri. Contoh pernyataan guru tentang bangun datar segi empat

dengan berbagai macam ukuran panjang -> siswa membuat pertanyaan pasal

bangun datar segi empat contoh persegi dengan panjang sisi sesuai dengan

ukuran panjang yang guru berikan dan dijawab juga

Ciri-ciri Problem Posing

Thobroni dan Mustofa (2012: 350) menyatakan bahwa pembelajaran 

problem posing memiliki ciri-ciri sebagai berikut.

1. Guru belajar dari murid dan murid belajar dari guru

2. Guru menjadi rekan murid yang melibatkan diri dan menstimulasi daya 

pemikiran kritis murid-muridnya serta mereka saling memanusiakan.

3. Manusia dapat mengembangkan kemampuannya untuk mengerti secara 

kritis dirinya dan dunia tempat ia berada.

4. Pembelajaran problem posing senantiasa membuka rahasia realita yang menantang manusia kemudian menuntut suatu tanggapan terhadap tantangan tersebut

Wah emang setiap metode pembelajaran juga memiliki kelebihan dan kelemahannya loh, yuk kita simak✨

Kelebihan dan Kelemahan Problem Posing

Setiap model pembelajaran pasti ada kelebihan dan kekurangannya.

Thobroni dan Mustofa (2012: 349) mengemukakan bahwa kelebihan metode

problem posing adalah :

1. Mendidik murid berfikir kritis

2. Siswa aktif dalam pembelajaran

3. Belajar menganalisis suatu masalah

 4. Mendidik anak percaya pada diri sendiri.

 Menurut Norman dan Bakar (2011) menguraikan bahwa kelebihan

model problem posing adalah:

1. Kemampuan memecahkan masalah/ mampu mencari berbagai jalan

dari suatu kesulitan yang dihadapi

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman siswa / terampil

menyelesaikan soal tentang materi yang diajarkan.

3. Mengetahui proses bagaimana cara siswa memecahkan masalah

4. Meningkatkan kemampuan mengajukan soal dan sikap yang positif

terhadap materi pembelajaran.

 Sejalan kedua pendapat diatas bahwa kelebihan model pembelajaran

problem posing yaitu :

1. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Minat yang positif terhadap materi pembelajaran

3. Membantu siswa untuk melihat permasalahan yang ada sehingga

meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah

4. Memunculkan ide yang kreatif dalam mengajukan soal

5. Mengetahui proses bagaimana cara siswa memecahkan masalah.

 Kekurangan model problem posing yaitu :

1. Pembelajaran model problem posing membutuhkan waktu yang

lama

2. Agar perlaksanaan kegiatan dalam membuat soal dapat dilakukan dengan baik perlu ditunjang oleh buku-buku yang dapat

dijadikan pemahaman dalam kegiatan belajar terutama membuat soal.

Setelah bahas kelebihan dan kelemahan ga afdol dong kalau belum bahas langkah"nya yuk simak😉✨

Langkah - langkah pembelajaran Problem Posing 

Penerapan suatu model pembelajaran harus memiliki langkah-langkah yang jelas,

hal tersebut sangat berpengaruh terhadap kinerja guru dan aktivitas yang dilakukan

siswa. Amri (2013 :13) menyatakan bahwa langkah-langkah model pembelajaran

problem posing yaitu :

1. Guru menjelaskan materi pelajaran, alat peraga yang disarankan

2. Memberikan latihan soal secukupnya

3. Siswa mengajukan soal yang menantang dan dapat menyelesaikan. Ini dilakukan

dengan kelompok

4. Pertemuan berikutnya guru meminta siswa menyajikan soal temuan di depan

kelas.

5. Guru memberikan tugas rumah secara individual.

 Selanjutnya, Saminanto (Maulina, 2013: 20-21) menyatakan bahwa langkah-

langkah model pembelajaran problem posing adalah :

1) Guru menjelaskan materi pelajaran menggunakan alat peraga,

2) Guru memberikan latihan soal,

3) Siswa diminta mengajukan soal,

4) Secara acak, guru meminta siswa untuk menyajikan soal temuannya di depan

kelas, dan

5) Guru memberi tugas rumah secara individu.

 Langkah-langkah penerapan model problem posing yang dikemukakan oleh Amri

dan Saminanto, sejalan dengan pendapat Thobroni dan Mustofa (2012: 351) yang

menyatakah bahwa :

1. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada siswa menggunakan alat peraga

untuk memfasilitasi siswa dalam mengajukan pertanyaan,

2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan secara berkelompok,

3. Siswa saling menukarkan soal yang telah diajukan,

4. Kemudian menjawab soal-soal tersebut dengan berkelompok.

 Dari pendapat-pendapat tersebut dapat disimpulkan, langkah-langkah penerapan

pendekatan problem posing dalam pembelajaran matematika adalah sebagai berikut:

1) Guru menyajikan informasi atau situasi kepada siswa dengan menggunakan

gambar, benda manipulatif, permainan, teorema atau konsep, alat peraga, soal,

atau selesaian dari suatu soal.

2) Siswa mencatat hal-hal yang telah diketahui dari situasi atau informasi yang telah

diberikan.

3) Guru mengintruksikan agar siswa dapat membuat soal dari materi yang telah

diberikan,

4) Siswa membuat pertanyaan atau soal dengan menggali konsep dari hal-hal yang

telah diketahui.

5) Siswa menganalisis pertanyaan atau soal yang telah dibuat dan memprediksi solusi

dari soal tersebut.

6) Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan siswa yang lain.

Setelah langkah" Emang bisa ya diaplikasikan pada mata pelajaran matematika, yang penasaran yuk kita bahas😉✨

Pengaplikasian Pembelajaran Problem Posing ke Matematika

 Problem Posing dalam Matematika ini adalah Suatu model pembelajaran Matematika yang menekankan pada perumusan soal, yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir Matematis. Problem Posing sejalan dengan kurukulum Matematika karena terdapat inti dari aktifitas matematis yaitu siswa membangun sendiri masalahnya. Oleh karena itu, Problem Posing dapat menjadi salah satu alternatif untuk mengembangkan berfikir Matematis atau pola pikir Matematis.

Problem Posing untuk Menilai Hasil Belajar Matematika

( Dr. Ali Mahmudi

Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta )

Berikut adalah contoh tugas problem posing yang dapat diberikan kepada siswa.

Misalkan grafik berikut menunjukkan persentase banyaknya keluarga di kota Yogya

yang memiliki sepeda motor dan mobil dari tahun 1997.

Susunlah sebanyak mungkin pertanyaan berdasarkan informasi pada grafik di atas.

Beberapa pertanyaan yang mungkin dapat dibuat siswa adalah sebagai berikut.

a. Soal dengan kompleksitas rendah

Berapa persen banyaknya keluarga di kota Yogya yang memiliki mobil pada tahun

2000?

b. Soal dengan kompleksitas sedang

Bandingkan gradien dua garis tersebut. Garis manakah yang mempunyai gradien

lebih besar? Apakah makna gradien dalam hal ini? Jelaskan jawabanmu.

c. Soal dengan kompleksitas tinggi

-Pada tahun 1997, sebanyak 42% keluarga di kota Yogya memiliki sepeda

motor. Banyaknya keluarga yang memiliki sepeda motor meningkat 6% tiap tahun.

Jika kecenderungan ini berlanjut, pada tahun berapakah, sebanyak 90% keluarga

di kota Yogya akan memiliki sepeda motor?

- Persamaan y = x + 12 menyatakan persentase banyaknya keluarga (y) yang

memiliki mobil pada tahun ke-x setelah tahun 1997. Dengan

Persamaan tersebut, pada tahun berapakah sebanyak 52% keluarga di kota Yogya

akan memiliki mobil?

Untuk selanjutnya kita bahas pertanyaan" Yang mungkin ada dibenak kalian juga yaa😉✨

•••Apakah metode Problem Posing ini bisa digunakan disegala jenjang pendidikan? 🤔

>>Tentu saja, tapi disarankan untuk jenjang pendidikan yang dimana siswanya sudah mulai untuk berpikir kritis, seperti jenjang kelas 4,5,6 SD atau SMP keatas 😉✨

•••Keefektifan Problem Posing sendiri bisa dilihat dari mananya ya? 🤔

>>Keefektifan metode ini bisa dilihat dari berbagai hal, mulai dari keaktifan siswa dalam pembiatan soal, penyampaian argumentasi saat diskusi, dan nilai siswa pada materi yang digunakan dikatakan memuaskan 😉✨

•••Problem posing sendiri paling cocok dimateri pembelajaran yang mana ya? 🤔

>>Problem posing sangat cocok untuk semua materi yang berhubungan dengan siswa yang dituntut berfikir kritis dan analisis karna metode ini berpusat langsung pada siswa itu sendiri 😉✨

Sumber

Brown dan Walter.1993.Problem Posing : Reflections and Aplications.New 

Jersey:Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Abdussakir. 2009. Pembelajaran Matematika dengan Problem Posing [online]. Tersedia: 

http://abdussakir.wordpress.com/2009/02/13/ pembelajaran-matematika-dengan-problem-

posing. [20 Maret 2015]

Ilana Lavy and Atara Shriki. 2007. Problem Posing as A Means for Developing Mathematical 

Knowledge of Prospective Teachers [online]. Tersedia: http://google.com. [21 Maret 2015].

Ken Clements & Christine Keitel. 1996. International handbook of mathematics education, 

Part 2. Netherland: Kluwer Academik Publisher.

Muhammad, F.A. ---. Problem Possing [online]. Tersedia: http://muhfida.com/problem-

posing/. [21 Maret 2015]

Phylips Whitin.. Promoting Problem Solving Exploration. In Teaching Children Mathematics, 

NCTM 2004 [online]. Tersedia: http://www.ceefcares.org/flyers/promotingproblem 

posingperimeter.pdf. [22 Maret 2015].

Setiawan. 2004. Pembelajaran Trigonometri Berorientasi PAKEM di SMA. Paket 

Pembinaan Penataran. Pusat Pengembangan Penataran Guru Pendidikan Matematika, 

Yogyakrta: Departemen Pendidikan Nasional.

Sutisna Wijaya. 2010. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran dengan Pendekatan 

Problem Posing [online]. Tersedia: http://sutisna.com/artikel/kependidikan/kelebihan-dan-

kelemahan-pembelajaran-dengan-pendekatan-problem-posing/. [22 Maret 2015].

Suyitno. 2004. Model Pembelajaran Problem Posing [online]. Tersedia: 

http://www.sekolahdasar.net/2011/08/model-pembelajaran-problem-possing.html. [16 

April 2015]

Kesimpulannya

Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan, kekurangan, dan karakteristik masing-masing jadi pandai-pandainya guru bisa mencocokkan materi dan model pembelajaran dengan inovatif, kreatif dan menyenangkan sehingga pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan, siswa pun ikut aktif dan lebih tertarik untuk menerima pembelajaran, sekian dari saya terima kasih atas segala perhatiannya, mohon maaf atas segala kesalahan tulisan atau yang lainnya. 

Sampai jumpa!! Wassalammualaikum 🥰